2024年這個火熱的夏天不同尋常。在縫制機(jī)械行業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)領(lǐng)域，一項(xiàng)為行業(yè)內(nèi)外所矚目的全新賽事正再如火如荼地進(jìn)行中……自6月開始，“大豪杯”全國高?？p制機(jī)械數(shù)控設(shè)計大賽分別走進(jìn)了江南大學(xué)、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安理工大學(xué)，數(shù)百名莘莘學(xué)子正以所學(xué)之藝，同臺競技，彰顯才華，以求做到學(xué)以致用，技以立身的參賽目的。
推動縫機(jī)數(shù)字發(fā)展，大賽應(yīng)時而生
大賽主辦方在精心策劃比賽方案時便開宗明義，極其明確提出了比賽的宗旨：培養(yǎng)縫機(jī)人才，助力數(shù)字發(fā)展。從紙面上來解讀，其是為了緊扣數(shù)控技術(shù)發(fā)展的時代脈絡(luò)，推動作為傳統(tǒng)制造業(yè)的縫制機(jī)械行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，加快培養(yǎng)數(shù)控制造業(yè)領(lǐng)域高技能人才，傳播數(shù)控高新技術(shù)，引導(dǎo)縫企企業(yè)職工和職業(yè)院校學(xué)生，走技能成才技能報國之路。
中國縫制機(jī)械協(xié)會理事長楊曉京認(rèn)為，隨著信息化技術(shù)的持續(xù)融入，尤其是近兩年來，我國縫制機(jī)械產(chǎn)品技術(shù)快速升級迭代，已基本完成了從傳統(tǒng)機(jī)械向以數(shù)控自動化、智能化設(shè)備為主的轉(zhuǎn)型。但相較于高速發(fā)展的國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)形勢及產(chǎn)業(yè)鏈下游用戶多樣性的需求，行業(yè)人力資源整體素質(zhì)偏低，設(shè)計、制造、裝配、服務(wù)等各層面專業(yè)人才儲備明顯不足，機(jī)電復(fù)合型研發(fā)及服務(wù)人才尤其缺乏。全行業(yè)急需加強(qiáng)人力資源拓展及人才隊伍建設(shè)?！斑x拔數(shù)控技能高手，培養(yǎng)數(shù)控技能人才，以培養(yǎng)選手的綜合職業(yè)技能為核心，在推動行業(yè)數(shù)控應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，為行業(yè)提供人才保障，吸引更多高校學(xué)生能夠了解行業(yè)、認(rèn)知行業(yè)，并最終為行業(yè)所用，是最根本的目的?！?/p>
當(dāng)前，縫制機(jī)械行業(yè)數(shù)控領(lǐng)域人才結(jié)構(gòu)性矛盾問題依舊突出，高層次及緊缺人才引進(jìn)困難，人力資源整體素質(zhì)偏低，缺乏有效的校企協(xié)同人才引進(jìn)、培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新渠道，機(jī)電一體化、互聯(lián)網(wǎng)、智能AI等方面的高端復(fù)合型人才尤為短缺。2023年，根據(jù)協(xié)會統(tǒng)計，全行業(yè)科研總?cè)藬?shù)約6500人(含研發(fā)、工藝、檢測、科技管理等相關(guān)崗位，不含機(jī)械零部件企業(yè))，約占員工總數(shù)的14.98%。其中數(shù)字化控制技術(shù)高端科技人員不足10%。目前大多數(shù)已開辦數(shù)控應(yīng)用專業(yè)的高校，存在片面追求教學(xué)的“高、精、尖、洋”，致使學(xué)生參與實(shí)際動手操作的機(jī)會和時間十分缺乏，不僅成為影響技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的“瓶頸”，也無法滿足包括縫制機(jī)械行業(yè)在內(nèi)的制造業(yè)對技能人才的緊迫需求。
毋庸置疑，勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。更是推動一個行業(yè)興旺發(fā)展的根本動力。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量”，要高度重視技能人才工作，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。
中國縫制機(jī)械協(xié)會一方面積極響應(yīng)黨中央與習(xí)總書記關(guān)于技能人才建設(shè)，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)國家戰(zhàn)略的號召，另一方面全面謀劃人才培養(yǎng)計劃，切實(shí)推動、貫徹新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈需求，整合上下游產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)資源，持續(xù)推進(jìn)人才隊伍建設(shè)，先后完成了行業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、教材、題庫的編制及行業(yè)職業(yè)技能工作體系的搭建。
楊曉京表示，全國高校縫制機(jī)械數(shù)控設(shè)計大賽是協(xié)會立足于我國縫制機(jī)械產(chǎn)業(yè)鏈高質(zhì)量發(fā)展新形勢、新階段、新任務(wù)，面向國內(nèi)高校師生而推出的人才隊伍建設(shè)創(chuàng)新舉措。旨在促進(jìn)全產(chǎn)業(yè)鏈所急需的專業(yè)數(shù)控人才培養(yǎng)建設(shè)，拓展國內(nèi)相關(guān)高校與行業(yè)的交流合作渠道，完善產(chǎn)業(yè)鏈高質(zhì)量發(fā)展的新格局。
多方協(xié)同參與共建，構(gòu)筑育人共同體
在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，加強(qiáng)技能人才工作作為實(shí)施人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，能工巧匠，大國工匠，不僅需要協(xié)會發(fā)揮推動、引導(dǎo)、組織策劃等作用，更需要企業(yè)、院校積極協(xié)同參與，集中各方優(yōu)勢資源，實(shí)現(xiàn)多方的融合共建。
北京大豪科技股份有限公司作為縫制機(jī)械行業(yè)數(shù)控領(lǐng)軍企業(yè)，多年來深耕工業(yè)自動化領(lǐng)域。用總經(jīng)理茹水強(qiáng)的話來說，大豪扎根縫制機(jī)械設(shè)備領(lǐng)域近四十年的宗旨始終是以創(chuàng)新求發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)，以發(fā)展中國民族縫制產(chǎn)業(yè)為己任。因此，作為國家級技術(shù)研究中心的技術(shù)轉(zhuǎn)化與推廣平臺，在協(xié)會策劃舉辦數(shù)控設(shè)計大賽第一時間，便積極響應(yīng)，希望以技術(shù)輻射、產(chǎn)品輻射和服務(wù)輻射，在為縫制機(jī)械設(shè)備行業(yè)和用戶服務(wù)同時，為行業(yè)做出貢獻(xiàn)。
茹水強(qiáng)表示，大豪積極參與了首屆數(shù)控技能大賽的策劃和組織工作。除大力宣傳大賽的意義、目的，積極參加大賽的組織工作，包括積極參與技術(shù)方案、比賽項(xiàng)目的制定、討論等以外，免費(fèi)為全國大賽提供專用比賽用數(shù)控系統(tǒng)30套作為比賽的硬件平臺，協(xié)助參賽高校做好組織和技術(shù)準(zhǔn)備工作。此外，為所有參賽的高校團(tuán)隊提供了免費(fèi)的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，免費(fèi)組織參賽指導(dǎo)老師和選手培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)人數(shù)達(dá)300余人次，并為選手提供大量參賽的信息和學(xué)習(xí)資料。
不同以往行業(yè)組織的技能人才大賽，為提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促練、以賽促建”的培育目的，大賽組織動員相關(guān)高校積極參與，真正實(shí)現(xiàn)行業(yè)需求與職業(yè)教育的高效對接。通過此次大賽，極大地提升了高校在縫制機(jī)械智能控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力，為更好地認(rèn)知縫制機(jī)械行業(yè)、服務(wù)國家戰(zhàn)略積累了珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
作為國內(nèi)紡織服裝專業(yè)體系最完整、規(guī)模最大、辦學(xué)歷史最悠久的高職院校之一，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院以立足服務(wù)時尚紡織服裝向新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)的綠色化、時尚化發(fā)展為目標(biāo)。機(jī)電與軌道交通學(xué)院副院長謝佩軍認(rèn)為，通過大賽希望激勵更多學(xué)生走技能成才、技能報國之路，發(fā)揮技能競賽對人才培養(yǎng)的推動作用，精準(zhǔn)服務(wù)現(xiàn)代紡織服裝產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。優(yōu)化構(gòu)建“時尚紡織服裝+”專業(yè)集群，打造紡織服裝產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，提升學(xué)校在全國紡織服裝行業(yè)的影響力。
據(jù)了解，在比賽籌備階段，浙江紡院學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立指導(dǎo)老師團(tuán)隊，開展競賽動員會，組織各專業(yè)學(xué)生積極報名共120人。同時根據(jù)賽事要求準(zhǔn)備比賽場地及設(shè)備，組織學(xué)生練習(xí)賽事相關(guān)軟件、編程語言等為參加比賽做準(zhǔn)備。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，6月22日大賽開幕式順利于浙江紡院開幕，學(xué)院機(jī)電一體化、城軌機(jī)電、工業(yè)機(jī)器人等專業(yè)91名選手參賽。謝佩軍表示，通過參加此次大賽，持續(xù)推進(jìn)紡織服裝智能制造重點(diǎn)工作，積極深化與紡織服裝產(chǎn)業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教融合，加強(qiáng)縫制機(jī)械行業(yè)人力資源拓展及人才隊伍建設(shè)。助力人才鏈賦能紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)揮技能競賽對人才培養(yǎng)的重要作用，努力建設(shè)特色鮮明的機(jī)電一體化專業(yè)群。
江南大學(xué)則是收到比賽通知后，根據(jù)比賽項(xiàng)目設(shè)置，發(fā)動了物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院和設(shè)計學(xué)院的師生力量，成立了工業(yè)用縫紉機(jī)數(shù)字控制系統(tǒng)編程比賽小組和縫制機(jī)械數(shù)控操作符號設(shè)計優(yōu)化小組，每個小組設(shè)定了2位牽頭老師，負(fù)責(zé)比賽的組織報名、試題分析和宣傳溝通等事宜。此外還發(fā)動無錫學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工學(xué)院、無錫太湖學(xué)院等院校報名。
江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院蘇軍強(qiáng)教授介紹，江南大學(xué)歷來重視教學(xué)質(zhì)量和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，積極參與行業(yè)比賽活動。因此，各個學(xué)院各個專業(yè)均有參加專業(yè)比賽的傳統(tǒng)，加之本次比賽項(xiàng)目設(shè)置非常具體和明確，可以與學(xué)校的課程相對接和銜接，因此師生參賽積極性比較高?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)教育需要與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)需求緊密聯(lián)系。專題比賽是集中體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、展示教學(xué)特色的活動，既可以通過比賽交流專業(yè)技能，也可以通過比賽檢驗(yàn)專業(yè)教育的成果，切實(shí)起到‘以賽促教、以賽促建、賽教集合、協(xié)同育人’的作用?！?/p>
對于高校來說，通過比賽檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)教育，既是知識傳授和理解的過程，也是技能形成和運(yùn)用的過程?！皩?shí)戰(zhàn)和演習(xí)還是有所不同的”蘇軍強(qiáng)進(jìn)一步解釋，學(xué)校希望通過比賽這種真實(shí)、具體、明確的任務(wù)或者項(xiàng)目需求，來檢驗(yàn)學(xué)生是否真實(shí)掌握了知識和技能，尤其是檢驗(yàn)學(xué)生是否具有了解決復(fù)雜工程問題的能力，學(xué)生能夠通過比賽展示知識和技能的運(yùn)用，其實(shí)質(zhì)是分析問題、解決問題能力的綜合表現(xiàn)，學(xué)生能夠獲得大賽組織方、行業(yè)的認(rèn)可，是對教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評價。
西安理工大學(xué)李鵬飛教授認(rèn)為，競賽是第二課堂的重要形式和載體，是學(xué)生利用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的重要平臺。組織學(xué)生參與大賽有助于激發(fā)機(jī)械類學(xué)生的創(chuàng)新意識，切合學(xué)校學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，有助于推動課程教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升，全面提高應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)質(zhì)量。在切實(shí)提高機(jī)械類學(xué)生的實(shí)踐技能同時，為落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升提供助力，同時也可以加深與相關(guān)院校、協(xié)會的聯(lián)系，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)。
學(xué)以致用知行并進(jìn)，走技能成才之路
實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國夢想，人才是根本，基礎(chǔ)在教育。建設(shè)制造強(qiáng)國，不僅需要高水平的科技人員、管理人員，也需要掌握現(xiàn)代科技知識、具有精湛技藝和工匠精神的高技能人才。誠如楊曉京理事長在大賽開幕式上希望的那樣，要將大賽打造成引領(lǐng)青年一代專注工匠精神、走產(chǎn)業(yè)報國之路的大賽；是挖掘青年一代創(chuàng)新潛能、提升個人能力素養(yǎng)的大賽；實(shí)現(xiàn)青年一代學(xué)以致用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的大賽。但比賽終歸是一種形式和手段，要通過比賽實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，最終需要參賽選手來推動實(shí)現(xiàn)。
江南大學(xué)的陳凱業(yè)是一名設(shè)計學(xué)研究生，他參加比賽的初衷便是能夠?qū)W(xué)校所學(xué)的設(shè)計理論知識和實(shí)踐技能相結(jié)合，將創(chuàng)意和想法付諸實(shí)踐，以此檢驗(yàn)并提升自己的設(shè)計水平。而縫紉機(jī)作為服裝制作的重要工具，其指示標(biāo)志設(shè)計既需要體現(xiàn)出專業(yè)性，又要有創(chuàng)意和美感，這正是他作為服裝設(shè)計學(xué)研究生所追求的設(shè)計方向。通過參與這次比賽，他希望能夠更深入地了解縫制機(jī)械行業(yè)的發(fā)展趨勢，從而為其未來的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
為了參加這次比賽，陳凱業(yè)做了充分的準(zhǔn)備工作。如深入研究了縫紉機(jī)使用規(guī)范和標(biāo)識邏輯，了解了行業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，以便能夠更準(zhǔn)確地把握標(biāo)志設(shè)計的方向和風(fēng)格；查閱了大量的設(shè)計資料和案例，從中汲取靈感和創(chuàng)意，為設(shè)計作品提供更多的可能性；積極與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行交流討論，聽取意見和建議，完善自己的設(shè)計方案。此外還準(zhǔn)備設(shè)計工作流中使用了ai工具，以便能夠更高效合理地完成設(shè)計任務(wù)。
同樣，來自江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院的趙浩征參加比賽，則主要是源自對編程和自動化技術(shù)的興趣。他更希望通過參與這樣的比賽，能夠提升自身技能，了解在實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)。如他期待能在比賽中深化對可編程邏輯控制器(plc)的理解，提升自己的技術(shù)水平；豐富大學(xué)的生活，與優(yōu)秀的同學(xué)交流進(jìn)步，提高綜合素質(zhì)，畢業(yè)以后能滿足國家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的要求。趙浩征開始學(xué)習(xí)了相關(guān)的編程語言以及smart200，查閱資料了解了最新工業(yè)控制系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。以便在比賽中能夠應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
來自浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)的章洺瀧則欣喜地發(fā)現(xiàn)，此次大賽聚焦于他所專注的專業(yè)領(lǐng)域，更是提供了將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的寶貴平臺。他表示，通過參與大賽，可以更好的將課堂所學(xué)與實(shí)際問題相結(jié)合，深入理解和運(yùn)用專業(yè)知識，提升解決復(fù)雜問題的能力。大賽設(shè)定的問題與挑戰(zhàn)，將促使他跳出舒適區(qū)，進(jìn)一步錘煉專業(yè)技能，驗(yàn)證并提升自身專業(yè)素養(yǎng)。通過大賽的歷練，在專業(yè)技能、知識應(yīng)用、問題解決等方面實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，專業(yè)領(lǐng)域達(dá)到新的高度，并通過完成大賽項(xiàng)目，積累寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，形成具有競爭力的作品或解決方案。“這將成為我個人簡歷上的亮點(diǎn)，為未來求職提供強(qiáng)力支撐?！?/p>
臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的葉松博、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的鮑晗偉兩位同學(xué)參賽也取得了不錯的成績，這得益于他們積極響應(yīng)相關(guān)行業(yè)政策，基于專業(yè)要求，積極參與專業(yè)競賽的精心準(zhǔn)備。如了解了比賽規(guī)則和要求，制定了相關(guān)計劃；在本身專業(yè)課PLC課程上認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理安排練習(xí)時間；詢問專業(yè)老師，與有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)溝通交流等等。下一步，他們也將在塑造參與意識，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高專業(yè)技能，提升編程水平等方面不斷提升。深入學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控技術(shù)的知識與技能，包括編程、操作等，提升個人專業(yè)技能。通過實(shí)際操作和解決比賽中遇到的各種難題，獲得寶貴的第一手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升在復(fù)雜環(huán)境下解決問題的能力。在尋求更高效、更精準(zhǔn)的解決方案時，能激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
